TDK díj

rendszergazda - Posted on 12 március 2010

TDK díjátadás -Értékelő beszéd

A két kategória eredményei közül elsőként a pódiumi produkcióról szólok. Idén kevesebb pódiumi induló volt: szeretnénk, ha többen is megmutatnátok magatokat az alkotásos kategóriákban. Az, hogy az előadóművészethez több kurázsi szükséges, vagy hogy egy prezentációt nemcsak megalkotni, hanem előadni is tudni kell, mindenki tudja. De azzal, hogy egy fotókompozíciót összerakni is munkát igényel, úgy tűnik, most kevesebben voltak tisztában. Az előadóművészetben és a prezentáció kategóriában a díjak a tanári, diák, a képzőművészeti kategóriában pedig ezeken kívül a dolgozók szavazatai alapján születtek meg. A formai hibás vagy határidőn túl leadott anyagok nem kerülhettek a díjazottak közé.
A tavalyi tanévhez hasonlóan idén is kiemelkedőek voltak a 9.-esek dolgozatai, ezért közöttük két harmadik helyezett is lett, továbbá a 10.-esek dolgozatai: itt két második helyezett és különdíj is született.
Az eddig bevált módszer szerint értékeltünk, vagyis a pártatlanság jegyében minden dolgozatot három tanár értékelt 7 szempont alapján, természetesen a mentortanár kivételével. Értékelő megbeszélésünk alkalmával minden tanár egyetértett azonban egy dologban, amit azért ismertetek most, hogy segítsek, és remélem, nem túlzok, ha abban reménykedem, hogy valaki még fog emlékezni az általam mondottakra jövőre is: a kollégiumi pályázat esetében most is azt vártuk el, hogy saját ötlet, befektetett energia eredményeit lássuk. Az elkészült dolgozatokból kitűnik, hogy nyilvánvalóan tisztában vagytok azzal - hiszen sokan ezt az utat választottátok -, hogy a könnyebb út a CTRL C - CTRL V technikával való ollózás - ez azonban az égvilágon semmit nem mutat belőletek, az észjárásotokból, saját logikátokból. Ez nem a ti munkátok. Ilyenkor a tanár legfeljebb csak azt tudja értékelni, hogy egy fontos évszám nem maradt ki a pályázatból - miért is maradt volna, az internetes szerző már utánajárt minden adatnak. Mi nem azt szeretnénk, hogy bár más munkája révén, de egy témáról a lehető legtöbb adatot összegyűjtsétek - ez egyébként is száraz, élvezhetetlen írást eredményez -, hanem azt, hogy dolgozzatok egy témával, kapjatok rá a gyűjtögető munka, a kutatás ízére, írjátok bele a dolgozatba magatokat és az írás érdekében befektetett munkátokat is. Nem véletlen, hogy az ilyen típusú szövegek általában is jobban tűrik a külső bírálók (pl. szépirodalom tekintetében az olvasók) és az idő vasfogát is. Van olyan dolgozat, amelyet egy nappal az olvasás után sem tudtam felidézni, csak a témára emlékeztem. És van olyan is, amit sok éve olvastam, mégsem felejtettem el (pl. ilyen a régi diákok közül Bárdi Nóri kagylógyűjtésről, vagy a mostani diákok közül Kiss Evelin két éve a lovakról írt dolgozata).
A téma majdhogynem mindegy. A stílus viszont megmutat mindent.

I. "Így írunk mi" - kategória

9. évf.:

1. Galyó Evelin
2. Kovács Kincső
3. Busa Dorina
3. Gáspár Nóra